Grupo de Pesquisa Zeitgeist: publicações correlatas (edição em andamento)

  1. ANDRADE E SILVA, M. K. Autenticidade de materiais e ensino de línguas estrangeiras. Pandaemonium Germanicum, São Paulo, v. 20, n. 31, p. 1-29. 2017
  2. ANDRADE E SILVA, M. K. Ensino remoto, interação e autenticidade: relato de algumas possibilidades. In: Dörthe Uphoff; Poliana Arantes. (Org.). Ensinar Alemão em Tempos de (Pós) Pandemia Impactos e Construção de Novos Saberes. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2023, v. 1, p. 509-519.
  3. ANDRADE E SILVA, M. K.. Materiais didáticos no ensino de Alemão como Língua Estrangeira para público universitário. In: Iº Congresso da Associação Brasileira de Estudos Germanísticos, 2016, São Paulo. Anais do Iº Congresso da Associação Brasileira de Estudos Germanísticos. São Paulo: ABEG, 2016. v. 1. p. 224-232.
  4. ANDRADE E SILVA, M. K.; ROVERAN, H.E. Perguntas e respostas: o uso da plataforma Yahoo Clever! como ferramenta de ensino de alemão como língua estrangeira. PANDAEMONIUM GERMANICUM (IMPRESSO), v. 24, p. 48-77, 2020.
  5. AQUINO, M. C. ; ARANTES, P. C. C. . Partículas modais em alemão e seus equivalentes funcionais em português brasileiro: proposta de análise e classificação para o uso. Pandaemonium Germanicum, v. 23, p. 166-190, 2020. (A1)
  6. AQUINO, M.; FERREIRA, M, V. German as an Additional Language with a decolonial focus: a discussion on didactic proposals for the Zeitgeist project. Domínios de Lingu@gem, Uberlândia, vol. 17, e1709. 2023
  7. AQUINO, Marceli; CHERCHIGLIA, Adriano. Textos didatizados e não didatizados de alemão como língua adicional: uma análise quantitativa e qualitativa para o projeto Zeitgeist. Pandaemonium Germanicum, v. 24, n. 44, p. 421–451, 2021.
  8. ARANTES, P. C. C. Análise pragmática do uso de partículas modais em alemão e em português: incentivo às abordagens metalinguísticas no ensino de alemão em contexto universitário. In: ARANTES, P. C. C.; UPHOFF, D.; LEIPNITZ, L.; PEREIRA, R. C. (Org). O ensino de alemão em contexto universitário: modalidades, desafios e perspectivas. 1. ed. São Paulo: Humanitas, p. 123-144, 2017.
  9. ARANTES, P. C. C. Eine pragmatische Gebrauchsanalyse der Modalpartikeln im deutsch-portugiesischen Vergleich. In: JOHNEN, Thomas; SAVEDRA, Mônica; SCHRÖDER, Ulrike.. (Org.). Sprachgebrauch im Kontext: Die deutsche Sprache im Kontakt, Vergleich und in Interaktion mit Lateinamerika/Brasilien (Kultur - Kommunikation - Kooperation; 23). 1ed.Stuttgart: Ibidem, v. 1, p.173-198, 2019.
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  11. ARANTES, P. C. C. Imagens de aprendizes de ALE em livros didáticos e o disciplinamento dos saberes. Pandaemonium Germanicum, v. 21, p. 1-30, 2018.
  12. ARANTES, P. C. C. Proposta de análise de livros didáticos de ALE sob a perspectiva da Análise do Discurso. In: AQUINO, M. C. (Org.) Was du schon immer über Linguistik, DaF und Interkulturalität wissen wolltest, aber nicht zu fragen wagtest: Reflexões sobre Linguística, Ensino-Aprendizagem e Interculturalidade em língua alemã. 1. ed. São Paulo: Editora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, p. 30-39, 2020.
  13. ARANTES, P. C. C.. Formação docente em língua alemã: avanços e desafios de institucionalização de sentidos em documentos oficiais da licenciatura. In: Dörthe Uphoff; Luciane Leipnitz; Poliana Coeli Costa Arantes; Rogéria Costa Pereira. (Org.). Alemão em contexto universitário: ensino, pesquisa e extensão. 1ed.São Paulo: Humanitas, 2019, p. 11-34.
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  15. ARANTES, P. C. C.; SCHRÖDER, Ulrike Agathe. A dêixis social em sala de aula de ALE: propostas para uma unidade de ensino. In: MOURA, M. S. (Org.) ; SALIES, T. G. (Org.) ; STANKE, Roberta Cristina Sol Fernandes (Org.) ; BOLACIO, Ebal Sant'Anna (Org.). (Org.). Ensino-aprendizagem de alemão como língua estrangeira: teoria e práxis. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, v. 1, p. 176-198, 2014.
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  21. FERREIRA, M. A. V. ; STANKE, R. C. S. F. . Desafios para o fomento da interação e da expressão oral no ensino remoto de alemão como língua adicional. In: ARANTES, Poliana Coeli Costa; UPHOFF, Dörthe. (Org.). Ensinar Alemão em tempos de (pós-)pandemia: impactos e construção de novos saberes. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2021, v. , p. 251-276.
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  24. HERZIG, K.; BIEDERMANN, A.; PEUSCHEL, K.; WILKE, V.; WUCHERPFENNIG, N. Zielgruppenorientierung zwischen Standardisierung und Differenzierung: DaF an lateinamerikanischen Hochschulen. Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache, v. 6, p. 591-627, 2015.
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  36. OLIVEIRA, P. Fachsprachen und Internet im DaF-Bereich. Cadernos de Letras (UFRJ), Rio de Janeiro, v. 17, p. 79-89, 2001.
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  44. OLIVEIRA, PAULO. Mediação - Tradução & Interpretação - e consciência linguística: do `velho? resiliente no `novo?. PANDAEMONIUM GERMANICUM (ONLINE), v. 25, p. 57-91, 2022.
  45. PAMIES, A. ; KALOUSTOVA, O. ; KOUZNETSOV, V. B. ; BRETANA, J. M. P. ; BARRIOS, L. R. ; Č ; IRIBAR, A. ; ROSEANO, P. ; PEREIRA, R. C. ; GHALAYINI, Y. E. ; YONARKOL, V. ; GOSHKHETELIANI, I. ; KIMURA, T. ; ZHANG, Z. ; CHOI, B. ; SZTANO, L. ; RADULESCU, A. ; BELJIĆ ; PEJOVIĆ ; REI, E. F. ; CACHON, C. M. ; TORRENTS, I. G. ; VALLE, E. M. . Dicofon 4 Diccionario de fonética en 22 lenguas. 4. ed. Graanada: Editorial Comares, 2022.
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  81. Uphoff, Dörthe; Debia, Deise Tott. O papel do ensino de língua e a passagem para as disciplinas de literatura no curso de Letras-Alemão da USP: considerações a partir de uma análise de necessidades. In: Uphoff, Dörthe; Leipnitz, Luciane; Arantes, Poliana Coeli Costa; Pereira, Rogéria Costa (orgs.). O ensino de alemão em contexto universitário: modalidades, desafios e perspectivas. São Paulo: Humanitas, 2017, p. 169-190.
  82. Uphoff, Dörthe; Fischer, Eliana; Azenha, João; Perez, Juliana Pasquarelli (orgs.). 75 anos de alemão na USP: Reflexões sobre uma germanística brasileira. São Paulo: Humanitas, 2015. 333p.
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  86. Uphoff, Dörthe; Tanaka, Victor Almeida. Forschungsbeiträge zur Germanistik in der brasilianischen Fachzeitschrift Pandaemonium Germanicum. In: Voerkel, Paul; Uphoff, Dörthe; Gruhn, Heike (orgs.). Germanistik in Lateinamerika. Entwicklungen und Tendenzen. Göttingen: Universitätsverlag, 2021, p. 219-242.
  87. VAZ FERREIRA, M. A.; GONDAR, A. F. . A formação docente e autodefinição profissional de formandos em ensino de alemão como língua adicional no Rio de Janeiro. DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 36, p. 1-25, 2020.
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